𝐉𝐎𝐔𝐑𝐍𝐄́𝐄 𝐌𝐎𝐍𝐃𝐈𝐀𝐋𝐄 𝐃𝐄 𝐋𝐀 𝐏𝐀𝐑𝐀𝐋𝐘𝐒𝐈𝐄 𝐂𝐄́𝐑𝐄́𝐁𝐑𝐀𝐋𝐄 Aujourd’hui, on parle de 𝑳𝑨 𝑷𝑨𝑹𝑨𝑳𝒀𝑺𝑰𝑬 𝑪𝑬́𝑹𝑬́𝑩𝑹𝑨𝑳𝑬 aussi appelée 𝙞𝙣𝙛𝙞𝙧𝙢𝙞𝙩𝙚́ 𝙢𝙤𝙩𝙧𝙞𝙘𝙚 𝙘𝙚́𝙧𝙚́𝙗𝙧𝙖𝙡𝙚 (𝙄𝙈𝘾)
𝐋𝐚 𝐩𝐚𝐫𝐚𝐥𝐲𝐬𝐢𝐞 𝐜𝐞́𝐫𝐞́𝐛𝐫𝐚𝐥𝐞, 𝐜’𝐞𝐬𝐭 𝐪𝐮𝐨𝐢 ?C’est un trouble lié au développement ou à une atteinte du cerveau en développement.
Elle peut affecter le mouvement, la posture, l’équilibre et la coordination.
Elle peut aussi avoir des conséquences sur la communication, l’alimentation, la vision ou encore provoquer des crises d’épilepsie.
Et surtout : 𝐞𝐥𝐥𝐞 𝐧𝐞 𝐬𝐞 𝐦𝐚𝐧𝐢𝐟𝐞𝐬𝐭𝐞 𝐩𝐚𝐬 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐦𝐞̂𝐦𝐞 𝐟𝐚𝐜̧𝐨𝐧 𝐜𝐡𝐞𝐳 𝐭𝐨𝐮𝐭 𝐥𝐞 𝐦𝐨𝐧𝐝𝐞.Chaque enfant a son propre parcours et ses propres besoins.
𝐂𝐨𝐦𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐫𝐞𝐩𝐞́𝐫𝐞𝐫 𝐜𝐞𝐫𝐭𝐚𝐢𝐧𝐬 𝐬𝐢𝐠𝐧𝐞𝐬 𝐜𝐡𝐞𝐳 𝐥’𝐞𝐧𝐟𝐚𝐧𝐭 ?Certains signaux peuvent attirer l’attention :
• un retard dans certaines acquisitions motrices
• un enfant très raide ou, au contraire, très « mou »
• des mouvements inhabituels ou difficiles à contrôler
• une difficulté à tenir sa tête, s’asseoir, se déplacer ou marcher
• des problèmes de coordination ou d’équilibre
• des difficultés à parler, manger ou avaler.
𝑬𝒏 𝒄𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝒅𝒐𝒖𝒕𝒆 𝒔𝒖𝒓 𝒍𝒆 𝒅𝒆́𝒗𝒆𝒍𝒐𝒑𝒑𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕 𝒅’𝒖𝒏 𝒆𝒏𝒇𝒂𝒏𝒕, 𝒊𝒍 𝒆𝒔𝒕 𝒊𝒎𝒑𝒐𝒓𝒕𝒂𝒏𝒕 𝒅𝒆 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒖𝒍𝒕𝒆𝒓 𝒖𝒏 𝒑𝒓𝒐𝒇𝒆𝒔𝒔𝒊𝒐𝒏𝒏𝒆𝒍 𝒅𝒆 𝒔𝒂𝒏𝒕𝒆́.
𝐄𝐭 𝐚𝐩𝐫𝐞̀𝐬 𝐥𝐞 𝐝𝐢𝐚𝐠𝐧𝐨𝐬𝐭𝐢𝐜 ?Il n’existe pas un traitement unique : l’accompagnement est adapté aux besoins de chaque enfant.
Il peut notamment faire intervenir :
un pédiatre ou neuropédiatre ;
un kinésithérapeute pour travailler les mouvements et la mobilité ;
un ergothérapeute pour favoriser l’autonomie au quotidien ;
un orthophoniste lorsque la communication, la parole ou la déglutition sont concernées ;
des professionnels spécialisés selon les besoins de l’enfant.L’objectif n’est pas de demander à l’enfant de « devenir comme les autres ».
𝐋’𝐨𝐛𝐣𝐞𝐜𝐭𝐢𝐟 𝐞𝐬𝐭 𝐝𝐞 𝐥𝐮𝐢 𝐝𝐨𝐧𝐧𝐞𝐫 𝐥𝐞𝐬 𝐦𝐨𝐲𝐞𝐧𝐬 𝐝𝐞 𝐝𝐞́𝐯𝐞𝐥𝐨𝐩𝐩𝐞𝐫 𝐬𝐞𝐬 𝐜𝐚𝐩𝐚𝐜𝐢𝐭𝐞́𝐬, 𝐝𝐞 𝐜𝐨𝐦𝐦𝐮𝐧𝐢𝐪𝐮𝐞𝐫, 𝐝’𝐚𝐩𝐩𝐫𝐞𝐧𝐝𝐫𝐞 𝐞𝐭 𝐝𝐞 𝐩𝐚𝐫𝐭𝐢𝐜𝐢𝐩𝐞𝐫 𝐩𝐥𝐞𝐢𝐧𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭 𝐚̀ 𝐥𝐚 𝐯𝐢𝐞.
𝐄𝐭 𝐧𝐨𝐮𝐬, 𝐪𝐮𝐞 𝐩𝐨𝐮𝐯𝐨𝐧𝐬-𝐧𝐨𝐮𝐬 𝐟𝐚𝐢𝐫𝐞 ?Sensibiliser, c’est :
arrêter les moqueries, les préjugés et les regards qui réduisent une personne à son handicap ;
parler du handicap sans tabou rendre les écoles, les lieux publics et les activités accessibles adapter les apprentissages et les outils lorsque c’est nécessaire laisser chaque enfant participer, essayer, apprendre et faire ses propres choix écouter les personnes concernées et leurs familles.Aujourd’hui, changeons notre regard.
Parce qu’un enfant avec une paralysie cérébrale n’est pas défini par ce qu’il ne peut pas faire.
𝐈𝐥 𝐞𝐬𝐭 𝐚𝐮𝐬𝐬𝐢 𝐜𝐞 𝐪𝐮’𝐢𝐥 𝐩𝐞𝐮𝐭 𝐚𝐩𝐩𝐫𝐞𝐧𝐝𝐫𝐞, 𝐜𝐫𝐞́𝐞𝐫, 𝐩𝐚𝐫𝐭𝐚𝐠𝐞𝐫 𝐞𝐭 𝐝𝐞𝐯𝐞𝐧𝐢𝐫. 